Como fazer um plano de aula? Passo a passo para alunos de Pedagogia
Elaborar um plano de aula é uma atividade importante durante a formação em Pedagogia. Ele ajuda o professor a organizar o que será trabalhado, quais objetivos pretende alcançar e quais estratégias serão utilizadas durante a aula.
Mas, para quem está começando, é comum surgir a dúvida:
O que precisa ter em um plano de aula?
A estrutura pode variar de acordo com a instituição de ensino e a etapa escolar, mas alguns elementos são bastante comuns.
Neste guia, você vai aprender como montar um plano de aula passo a passo.
1. Defina o tema da aula
O primeiro passo é escolher o que será trabalhado durante a aula.
O tema deve estar relacionado à faixa etária, ao nível de ensino e ao conteúdo que os alunos precisam desenvolver.
Por exemplo:
Tema: Cores e formas geométricas
Ou:
Tema: A importância da preservação do meio ambiente
Ou ainda:
Tema: Sistema solar
O ideal é evitar temas muito amplos para uma única aula. Quanto mais claro for o assunto, mais fácil será organizar as outras etapas.
2. Identifique o público
Antes de planejar as atividades, é importante saber para quem a aula será preparada.
Informe, por exemplo:
- Educação Infantil;
- Ensino Fundamental;
- ano/série;
- faixa etária;
- quantidade aproximada de alunos.
Uma mesma atividade pode precisar de adaptações dependendo da idade dos estudantes.
3. Defina os objetivos
Agora pense:
O que quero que os alunos aprendam ao final da aula?
Os objetivos devem indicar aquilo que se espera que os estudantes desenvolvam durante a atividade.
Alguns verbos que podem ajudar:
- identificar;
- reconhecer;
- compreender;
- desenvolver;
- comparar;
- diferenciar;
- produzir;
- participar;
- explorar.
Exemplo:
Objetivo:
Reconhecer diferentes formas geométricas presentes no cotidiano.
Procure evitar objetivos muito genéricos, como apenas “ensinar formas geométricas”.
4. Escolha os conteúdos
Depois de definir o objetivo, determine qual conteúdo será trabalhado para alcançá-lo.
Por exemplo:
Tema: Formas geométricas
Conteúdo:
Círculo, quadrado, triângulo e retângulo.
O conteúdo deve estar relacionado ao objetivo da aula.
5. Pense na metodologia
A metodologia explica como a aula será desenvolvida.
Aqui você pode descrever as estratégias utilizadas pelo professor.
Por exemplo:
- Iniciar a aula apresentando algumas formas geométricas.
- Conversar com os alunos sobre onde essas formas aparecem no cotidiano.
- Apresentar objetos que tenham diferentes formatos.
- Propor uma atividade para que os alunos identifiquem as formas.
- Finalizar retomando o que foi aprendido.
Essa parte deve mostrar de maneira clara o que acontecerá durante a aula.
6. Defina as atividades
Agora organize as atividades que serão realizadas pelos alunos.
Dependendo da faixa etária e do conteúdo, podem ser utilizadas:
- brincadeiras;
- desenhos;
- pinturas;
- histórias;
- músicas;
- jogos;
- atividades em grupo;
- pesquisas;
- debates;
- atividades práticas;
- exercícios escritos.
O importante é que as atividades tenham relação com os objetivos definidos anteriormente.
7. Separe os recursos necessários
Liste tudo o que será utilizado durante a aula.
Por exemplo:
- folhas;
- lápis de cor;
- cartolina;
- livros;
- imagens;
- brinquedos;
- computador;
- projetor;
- materiais recicláveis.
Essa etapa ajuda o professor a se preparar antes da aula.
8. Defina o tempo da aula
Informe quanto tempo será necessário para realizar a atividade.
Por exemplo:
Duração: 50 minutos.
Você também pode dividir o tempo:
- 10 minutos — introdução;
- 15 minutos — explicação;
- 20 minutos — atividade;
- 5 minutos — encerramento.
O tempo deve ser compatível com a quantidade de atividades planejadas.
9. Pense na avaliação
A avaliação não precisa necessariamente ser uma prova.
O professor pode observar, por exemplo:
- participação dos alunos;
- compreensão do conteúdo;
- realização da atividade;
- capacidade de identificar informações;
- interação com os colegas;
- desenvolvimento durante a proposta.
Exemplo:
Avaliação:
Será realizada por meio da observação da participação dos alunos e da capacidade de identificar as formas geométricas apresentadas durante a aula.
Precisa montar um plano de aula?
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